杨君 王玉凤 黄桀烽

通过初选、复选、最终评审等三个环节，对参选老师教学、科研的全面考核，倍受关注的湖北工业大学第十届“优秀教学质量奖”（教学十佳）评选工作顺利结束，管理学院公共管理系的易新涛教授再次荣获“优秀教学质量奖”。怀着崇敬的心情，我们于3月25日来到了公共管理学科建设办公室，和易新涛教授有了一次轻松自如的交谈。

“躲猫猫”、“俯卧撑”、“学历姐”……近年来，网络上窜红的这些新词汇及其所代表的社会现象，不仅流行于公众的言谈和视野中，也出现于我校行政管理专业的教学课堂里。据了解，易教授主讲的《行政管理学》的一个重要特点就是注重教学的现实性。正如他所说：“行政管理学把现实的政府活动抽象为理论，经过不断的推演，再将发展着的理论成果运用到实际中去，指导政府管理实际的学科。”在这方面，他有过长期的积累。由于多年的省市国家公务员考试命题专家、阅卷首席专家、面试考官的经历，他养成了关注实事和社会热点、并对其进行分析评论的习惯。为了让学生更好地理解基本概念、原理，课堂中常有社会热点、经典案例分析。他谈到，公务员考试中很多真题都是现实社会问题的反映，运用真题来充实课堂，不仅可以让学生加深对抽象理论知识的深刻理解，培养学生用专业思维去观察、分析、解决社会现象和社会问题，也能养成学生看待社会现实的正确的立场、观点和方法。

不过，易教授又说，任何一门独立的学科、课程都有自己的基本概念、自身的理论体系，行政管理专业和《行政管理学》也是如此。而理论有显晦涩，尤其是基本概念及其抽象。怎样让学生在初学时能慢慢介入理论体系之中呢？他举了一个例子。他在讲授“行政”这个概念时，就引入了美国学者罗伯特·T·辛格的一段话：“你早上醒来，政府就开始影响你一天的生活。唤醒你的报时收音机，其创造和销售得服从政府的条例管理。收音机播出的音乐是电台播送的，而电台只有领到政府颁发的执照才能开业……。”读完这段话，学生头脑中至少有两个印象：政府管理关乎于我们生活的每个方面；政府究竟管哪些方面呢？于是，就开始讲述什么是行政这个首概念。而且，由于社会的急剧变革和政府改革的不断推进，政府管理理论可谓日新月异，理论教学必须把握学术前沿。易教授是全国政策科学研究会理事、湖北省行政管理学会和公共管理研究会常务理事、湖北省现代领导科学研究会理事，与学术界保持着密切联系，近几年先后承担教育部人文社会科学研究项目、湖北省社科基金项目和武汉市两型社会招标项目等理论、实践性课题，发表过不少高质量的学术论文，在国家级出版社出版了近四十万字的专著，对学术前沿有比较全面的把握。他说：“要让学生掌握发展了的专业理论，是专业教师教学的主要任务。”此外，专业理论教学还要让学生学会怎样将自己所思所想用语言文字专业性地表达出来。易教授是武汉大学博士毕业研究生，受过严格的学术规范教育，又是我校政治学（行政管理方向）的硕士生导师，重视专业学生的理论写作。在《行政管理学》课堂教学中，易教授一般需要花2次课程的时间，选取《行政管理学》上一个理论问题，讲授行政管理专业论文写作的基本方法和要求，布置一篇课外作业，在课程结束时利用业余时间公开答辩。

易教授是公共管理系系主任。尽管交流之初，尤其在被问及获得教学“十佳”称号的感受时，他显得很谦虚，言语很低调，坦言自己获得这个称号很惭愧，而在谈及行政管理专业的认识和我校行政管理专业的情况时，易教授的言辞中流露出欣慰与自豪。他告诉记者，行管这个专业是在1999年开始申报，2000年开始招生的，2001年是他走上行管教学生涯的开始，他亲眼见证了行管专业的艰难成长。从师资力量上，由最初的没有一个专业老师，到由有11位教师组成的短小精悍的年轻队伍，其中有5名博士（2名在读博士），全部在硕士学位之上；3名教授，2名副教授。近三年，先后承担了3项教育部人文社会科研课题、1项中共中央组织部委托项目、2项湖北省委省政府重大委托调研项目、1项省委省政府重大委托项目、2项湖北省社会科学基金项目，3项武汉市软科学项目等，同时，这些科研项目在育人、咨政等方面提供了产生了明显的实际价值；先后在中国社会科学出版社、中共党史出版社出版了5本专业学术著作；每年更是有几十篇文章发表；和学术界保持着密切联系和学术往来。在专业教学方面，逐渐形成了一个团结、敬业的团队。遵循“传、帮、带”的原则，这个团队永远充满着激情与活力，也取得了一些喜人的成绩。近年来，先后有3人次获得我校“优秀教学质量奖”、1人次获得我校青年教师授课大赛奖、《行政管理学》获得我校精品课程，并参与获得我校教学优秀成果一等奖、湖北省教学优秀成果三等奖。

在我们质疑行管专业将来就业道路狭窄，只局限于政府这一条路时，易老师发表了他独到的见解与观点，他提出了“三三制”原则，即三分之一的学子报考公务员，三分之一的学子考研，三分之一的学子到大型企业从事相关管理工作。面对“就业难”的普遍问题，身为行政管理专业的负责人，他对本专业学生的就业前景还是充满信心。他说，2005-2009年的毕业生就业统计数据显示，本专业一次性就业率均在90%以上，其中2008年为100%。但是，他也本专业在读学子提出了三点建议：一是要有一定的思想养成，包括政治思想、道德思想、纪律观等；二是需熟悉专业基本知识与技能；三是要多参加社会实践，包括班委、学生会等一些平台活动，以及本专业的专业实习。该专业的学生在大三暑假间将有一个月到基层政府亲身实践的机会，研究生更是有长达六个月这样的切身体验。他希望本专业学生要珍惜这些来之不易的机会。

一谈到学生他就有说不完的话。即使在忙碌的教学、科研之余，他还兼任2009级行管1班的班导师。他也非常关心学生的学习和生活。他说，只要是有助于学生成长的事情，只要是具有积极的方向，他都会竭尽全力鼓励、帮助学生，“这是我的一种习惯”。他像家长一样，从不发火，耐心地引导学生的发展方向，反复叮嘱学习、生活中的一些细节。“学生健康成长，或者说有个好的前途，就是对我的最大回报”，他如是说。

尽管时间过得很快，两节课的时间悄然即逝，我们是乎还言而未尽。我们给他提出了最后一个问题：您能用一句话谈谈作为老师的感受吗？他轻松地笑了笑，说鲁迅有一句名言“只要培育一朵花，不妨做做会朽的腐草”，也许就是个人的内心感受和努力方向吧。

在我们离开办公室之前，易教授还去取出了两本前不久刚刚出版的专著《人民公社时期农村基本公共服务研究》，在扉页留下了鼓励的话语，送给我们。细小的举动，再次彰显出他那平易近人的师长风范！